小一的Emma開始存零用錢囉！！

從小，我們就常帶Emma一同去購物，從學習數字、看商品的標價，以及比價之過程，我想Emma或多或少都累積了一些金錢的概念。於是，接近她國小入學，我開始計畫要給她零用錢，讓她漸漸學習自己理財。

我一直思索「零用錢到底要給多少？」終於某天靈光乍現，想出了一個很棒的「10元年級遞增方案」：一年級時，每天的零用錢為10元；二年級則增加成20元。以此類堆，到六年級每天就有60元。

為什麼從每天10元開始？

中國孩子對金錢的第一個記憶，大多是過年長輩給紅包–壓歲錢，希望孩子能平安長大。

因為孩子年紀還小，有時紅包總額為數甚多，常常落得被父母親「代為保管」之下場。加上壓歲錢1年僅會發生1次，不太容易從中教導孩子完整的理財觀念。

真正開始讓孩子自主管理金錢的練習，從平日零用錢的支配開始較佳。因為零用錢的發生頻率是每天一次，更能影響孩子對於金錢的運用，及未來的理財行為。

因此，父母親如何規劃給孩子的零用錢，與孩子一生的財務觀有相當重要的關聯。

為什麼要給零用錢？

1.    學習擁有

孩子對金錢與數字的概念尚未完全成形，「10塊錢是大是小？」剛開始領取時並不會有明確的概念。此候傳遞給孩子的金錢管理重點可以放在建立「個人擁有」的觀念上，讓孩子知道這筆錢是完全屬於他，不會像紅包有代為保管的情形。

2.    學習支配

比「擁有」，更強烈的感覺是「支配」。這是孩子從「擁有」到「決定支出」的過程，也就是用自己的零用錢購買想要的物品。當中涉及了複雜的思考、情緒與決策歷程。

8月的最後一天，我們父女去麥當勞用餐。Emma眉開眼笑的吃著自己喜歡的餐點，看著她彷彿又長大了一些。然後，我告訴Emma：「妳已經上小學了，從9月上學的第1天開始，爸爸每天都會給妳10塊錢，妳可以自己決定要怎麼去用它。」Emma聽到這個好消息，仰起小臉望著我，驚訝中彷彿也有些驚喜。

她當下就開始盤算「要存2天，才可以到麥當勞買一支蛋捲冰淇淋」。我心裡相當的高興，沒想到Emma居然已經有儲蓄的觀念了(儘管是用來解饞)。