「爸爸，我明天要帶1000塊去學校！」上

Emma終於養成儲蓄習慣，我正覺得風浪平穩、天氣美好時，沒想到大浪就來了。

蝦咪？！Emma要求帶一張藍色小朋友去學校
晚上Emma突然告訴我，她隔天要帶錢去學校，而且是1000元。因為今天同學拿了張仟元鈔票給她看，並說明天會帶這個金額到學校，所以她也要帶1000元去。我聽了心裡一驚，擔心是孩子眼花誤判，便追問「鈔票是什麼顏色的？」沒想到她一副理所當然的回答我「是藍色的」。

我：「那妳明天為什麼要帶錢去？」
Emma：「（天真貌）要買東西啊！」
我：「那為什麼要帶1000塊去呢？」
Emma：「因為○○（她的好朋友）也要帶1000塊去，」「（誇張貌）還有人說要帶2000耶！」

聽到這邊，我在內心忍不住OS大喊「Emma該不會交到壞朋友了吧？！」儘管內心已波濤洶湧，我還是佯裝鎮靜、保持好奇心，繼續追問下去。

扭轉Emma的提議–幫助孩子具體化面額1000元的價值

我：「那妳帶1000塊去學校要買什麼呢？」
Emma：「老師說，四年級要辦一個義賣活動。他們會把家裡用不到的東西拿出來賣。然候賣東西賺的錢，會捐給癌症的小朋友喔！」

了解事情的始末之後，我開始思考著「要如何讓Emma打消帶這麼多錢去學校的念頭？」於是，開始我們父女倆的攻防、拉鋸戰。

我：「喔！所以妳想帶這些錢去學校，用來買東西，幫助其他小朋友。」
→ 表達對Emma狀況的理解

Emma：「（樂ing）對啊！」

我：「那妳想好要買什麼東西了嗎？」
→ 了解Emma消費目標的設定

Emma：「不知道。」

我：「那妳知道四年級會帶什麼去學校賣嗎？」
→ 探詢消費市場環境

Emma：「不知道。」

我：「那妳知不知道1000元要存幾天呢？」
→ 開始出題，用Emma可以理解的方法，幫助她理解金額的大小。

這一問，讓Emma安靜了好一會兒，仍苦思不得其解。我看她大概一時間不容易回答出來，所以就把目標縮小，慢慢引導她動腦。

我：「那50塊要存幾天呢？」
Emma：「5天。」
我：「那100塊呢？」
Emma：「10天。」
我：「（讚賞貌）嗯！那1000塊要存幾天呢？」

Emma仍舊在這邊卡關，我有耐心的繼續提供線索。

我：「100塊跟1000塊，應該有些關係。」「1000塊是幾個100塊呢？」

Emma在紙上塗塗寫寫，把腦中的算式，用筆展開，試著找出答案。

Emma：「（些許遲疑）10個100。」
我：「那如果1000塊是10個100塊，而100塊要存10天的話，1000塊要存幾個10天呢？」
Emma：「10個10天。」
我：「喔～所以10個10天，會是幾天呢？」

Emma持續在紙上塗塗改改，好一段時間後，終於抬頭告訴我答案「100天」。接著她的回答，我故意裝出極度驚駭的表情，高分貝重複著答案「要100天？！」希望藉此突顯達成該天數的難度。

結果………………….，即使得知真的要存很久，Emma還是堅持要帶1000塊去學校，而且指名「要過年紅包存在銀行裡的錢」，而非零用錢累積的那一份。

聽到這一段，我心底忍不住苦笑著「財務心理學說的心理帳戶」原來這麼小的孩子就會有了，對自己辛辛苦苦存的錢斤斤計較，但卻對於壓歲錢這種意外之財就可以花得比較大方，明明一樣都是花1000元但是感覺就是不一樣。

基於私心，我只好換個方法循循善誘，用「零錢袋的金額不足1000元」與「晚上銀行關門」的理由給她軟釘子，再把問題丟回給她「那怎麼辦？妳要不要拿少一點？」「可是妳也不知道要買什麼，那要不要帶50塊就好？」

Emma聽我這麼說，也願意妥協了，讓我發自心底鬆了口氣。

沒想到好景不常，Emma玩了一陣子後，又過來告訴我，「我還是要帶1000塊去」。眼看作戰計畫失敗，我只得回應她「好吧！那爸爸就先借妳，然後明天再去銀行領還給我。」

策略失敗，自我安慰、建立信心
一旁聽我們對話的媽媽，在Emma離開後，終於按耐不住，走近我、小聲的發問「你真的要給她帶1000元去學校？」

雖然方才的攻防戰，我徹底被擊沉。不過稍微整理思緒之後，我還是跟媽媽說：「我們一定要相信Emma，也要相信我們自己，既然花了這麼多心思、時間灌輸她理財的觀念，她應該有辦法可以獨立做出明智的選擇，也不至於把錢都花完。」「另外，在Emma把1000元花光前，還有許多人幫我們把關–Emma的班導師、四年級的老師，我相信老師們也會幫忙注意孩子的動態，不太可能讓這群天真的傻小孩把錢花得一乾二淨。」

這一晚，就在驚訝、不解、挫折、擔憂……等各種心情交雜下落幕了。