「快一點啦!!這樣拖拖拉拉的是要浪費多少時間？」小明才幾頁的功課寫了一小時都還沒寫完，東摸西摸一點都不專心，媽媽不禁心急的催促了起來
「古人說：一寸光陰一寸金，美國的國父富蘭克林也說：時間就是金錢，很多人一個小時都可以賺幾百元了，你這樣浪費時間就等於浪費錢，你有沒有想過？」媽媽氣急敗壞的把古人與美國國父都搬出來，佐證自己立場的正確性，希望能讓小明知曉要把握並珍惜時間!!
金錢的道理
美國開國者班傑明．富蘭克林曾經開了一間書店，前面出售書籍，後面是印刷廠。
有一天，一名男子來到書店，看中了一本書要買，便問店員：「這本書的售價是多少？」
「100塊錢！」店員回答說。
「哎喲！真是有點貴咧？能夠便宜一點嗎？」這顧客輕輕叫了一聲，去討價還價。
「不！我們是不二價的，實在不能減價。」店員斬釘截鐵地拒絕了。
看樣子這顧客是很想購買這本書的，拿起這本書，再三翻閱，在書店逗留了好一會。
「你的老闆是富蘭克林先生嗎？他在店裏嗎？」這顧客問店員，原來他知道這是富蘭克林的書店。
「他在」店員說，「他正在後面的印刷廠工作。找他有什麼事？」
「那麼，我可以見一見他嗎？」這顧客說。
這時，富蘭克林放下了工作，從後面走了出來。原來，他是聽見這顧客與店員的對話的。
這顧客說：「富蘭克林先生，這本書的最低價錢是多少？可否以最低的價錢賣給我？」
「125元！」富蘭克林板着臉孔說。
「125元？剛才你的店員告訴我，是100元的。怎麼現在卻變了125元呢？」
「對的！已經漲了價。」富蘭克林說，「因為你浪費了我的時間，我的損失比25元還要多！」
這顧客雖然嚇了一跳，但還是鍥而不捨要買這書，再說：「請告訴我，這書的最低價錢是多少？」
「150元。」富蘭克林說。
「天啊！剛才是125元，怎麼現在又變成150元！」這顧客更驚訝了。
「是的！到現在為止，你躭誤了我的時間，價值恐怕在50元以上了。你懂得時間就是金錢的道理嗎？」
這顧客啞然，放下150元，拿着書離開。他雖然多花了50元，但假如懂得了「時間就是金錢」的道理，恐怕這是無價的道理，使他一生得益不淺。
金錢化的激勵
父母親在管教時為了讓孩子快一點，經常想到「時間就是金錢」這個諺語，希望他們能夠知道時間的可貴。
如果過分使用，會讓孩子錯誤的將所有的時間都與金錢綁上關係，凡事錙銖必較其利益關係，例如孩子可能反過來跟父母親說：「做家事會花掉我一個小時的時間，那你要給我多少錢呢？」
春嬌覺得小學四年級的小華實在太浪費錢了，請我當家教希望讓小華有基本的儲蓄與理財的觀念，上了一陣子總覺得小華不是很專心，但是每次上課卻又都很準時且不缺課，後來旁敲側擊才知道原來春嬌跟小華說：「只要乖乖聽一個小時的課，結束就給她500元」，連上課都要用時薪才能夠激起學習慾望，實在是金錢化的太嚴重了!!
時間就是時間，金錢就是金錢
金錢是實際的物體，時間是虛擬的概念，一實一虛完全不一樣的東西，無論如何連結總是無法凸顯其原來的面貌與價值，時間有其可貴之處，金錢也有其真實的價值，但是金錢買不到時間，時間也無法換得金錢。
虛擬與實際無法互換但卻經常混用的例子，其他常見的還有，交很多朋友以為擁有友情，買了房子以為就能組成家庭，買很多藥就等於買到健康，買很多書就以為可以得到智慧。
不用錢獎勵，改用孩子的興趣
如果不喜歡拖拖拉拉，希望孩子可以在一定的時間完成某項工作，可以嘗試觀察孩子的個性，發現他們喜歡的事物，根據這些事情作為達成結果的獎勵，例如
一. 如果孩子喜歡看電視
那可以試著這樣說：「小明現在是七點，無論你幾點做完功課都可以看電視到八點半，想看長一點時間還是看短一點，自己決定」
二. 如果孩子喜歡上網／線上遊戲／iPad….
「小明媽媽跟你說，你看時鐘現在是七點，無論你幾點做完功課都可以玩線上遊戲到八點半，你想多玩一點還是玩少一點，自己決定」
讓孩子自己練習管理時間，再依其喜歡的事物作為結果的獎懲，這是比較好的方法，盡量不要將「時間與金錢」劃上等號，用久了只會腐蝕孩子的心靈，金錢化了孩子的內在動力!!
附註
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