爸爸，我好無聊哦!!~大人與孩子的話中有話!!

在張老師受訓後才更深刻體會，所謂的話中有話是甚麼意思，孩子跟大人很像，言語有時只是淺層，背後可能有其他的想法，如果我們只聽表層，只處理以為的表層，很容易誤會並發生爭執，例如上次我跟Emma的對話

爸爸：早餐想吃甚麼
 Emma：我不知道咧!!
爸爸：三明治好嗎?
Emma：不要

爸爸：飯糰好嗎?
Emma：不要

爸爸：那你到底想吃甚麼
Emma：我就是不要吃三明治跟飯糰嘛!!(><....哭了!!)
爸爸：好吧!!那你想好要吃甚麼，再跟我說囉!!(哇!!><.....哭得更慘....)

再舉一個我跟媽咪的對話

爸爸媽媽的教養方法不一致可以嗎??

原則相同，方法不同
我跟媽媽雖然教養的原則相同，都是鼓勵孩子獨立與思考，但方法卻有很大的不同；在家庭中主要照顧者是媽媽，我通常扮演支援的角色，家庭中互相支援很重要，媽媽累的時候，我會接手孩子的情緒，藉著同理與傾聽，讓小朋友把情緒宣洩並穩定下來，鼓勵她們自己找出解決的方法，媽媽則趁機會休息並調整一下心情。
我們並不是一開始就朝這個方向努力，而是無形中建立出這種分工與支援，希望能夠讓我們的孩子，可以透過媽媽的個性學習到如何表達自己的情緒與心事，而在爸爸身上可以得到安定的思考力

有條件與沒有條件的愛

愛是沒有有接件的。有條件的愛,通常只是一種佔有或交易，他會把所愛的人或事，變成欲望的手段。

有條件的愛,如果用在教育上,會揠苗助長,會透過功利觀念而產生壓力,最後不是給予成長的機會,而是造成扭曲和僵化。

有條件的愛是欲望的轉換,它不會是有能力的愛;既不能發溫馨的滲透力,去決壯所愛的 人,更缺乏優美的人性光輝。 

現代人似乎很 缺乏這種無條件的愛,特別是在教育上，不少父母和教師都是因為孩子的成績好才喜愛孩子。

爸爸，小明打小華!!

剛開始聽到打人時，自己的價值觀已經蠢蠢欲動的開始運作，在心裡想說：這樣太可怕了吧!!如果是Emma被威脅或被打怎麼辦?要不要跟老師、所長談一談....；深呼吸之後，將自己的思慮止住，開始用同理心傾聽，想知道這件事在Emma的反應與心理的狀態是甚麼？

爸爸：男生打女生哦??發生了甚麼事

爸爸，我想買啦!!幫我買啦!!><.....

星期日一家人跑到誠品新板生活館逛逛，快上小學的Emma看到粉彩筆，一直淚眼汪汪、用她無辜的大眼睛央求著我，從小到大這種情節反覆上演，怎麼處理會比較好呢??
說到想買的東西，我應該也不會輸小朋友，也是一大堆東西想買，那應該怎麼辦呢?
"先別急著吃棉花糖"這本書有提到史丹佛大學的一個實驗，小孩子單獨留在房間裡，給他們一人一塊棉花糖，讓他們選擇是要馬上吃掉棉花糖，還是等十五分鐘，如果願意等，就可以再多一塊棉花糖當獎賞。研究人員發現，能夠等待獎賞的小孩，長大以後，全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩成功。
從這個心理學的實驗來看，姑且不論未來是否比較成功，等待與延遲享樂應該是一項美德，應該要如何幫助孩子及自己，培養這樣好習慣呢?所以我嘗試了幾個方法

爸爸，班上有個同學臭臭的!!

爸爸，班上有個同學A臭臭的!!
(大班的女兒Emma有天回家不經意地提到)
爸爸：臭臭的哦??今天發生了甚麼事呢?
Emma：不知道啊?每次他經過都有臭臭的味道!!大家都離他遠遠的!!
爸爸：哦!!這樣啊!!好像今天大家都聞到他身上有一種味道是嗎？
            (我把"臭臭的"替換成較中性的語詞"一種味道")
Emma：對啊!!
爸爸：那大家聞到這種味道都怎麼樣呢?(班上大概有8個人)
Emma：BCDEF就一直跑，說他來了!!
             我跟G是覺得還好啦!!(原來大家的反應不一樣)
爸爸：看來你跟G與其他人的感覺不一樣!!
Emma：對啊!!G跟我都小小聲地說，有這麼誇張嗎!!??
爸爸：所以你覺得沒有這麼誇張，那你有甚麼感覺?

NASA星世界草地音樂節

天文學與古典音樂孩子平時都少接觸，如果硬拖著他們去看或去聽，應該也會覺得很無聊，一陣子過後就開始吵鬧了!!那如何讓孩子有機會了解呢??高雄市政府3/9~10，在美術館辦的NASA星世界草地音樂節，就是一個太棒的方法!!

爸爸媽媽一定要共讀的一本書~PET父母效能訓練

學校教我們基礎技能，出社會後為了精進自己的工作技能，我們也持續努力的進修，但是如何當一個父母，應該讀甚麼書，去哪裡學習呢？
我是一個爸爸，理工科的背景訓練我的邏輯思考力，金融業的工作豐富我的數字計算力，但理性成就的的我，卻逐漸減低了感性的表達能力。
我一直思考應該怎麼當一個老公，如何當一個女兒的爸爸，面對多一個兒子時應該又要做甚麼調整？因為喜愛閱讀，我嘗試遍覽群書中去找答案，終於我找到了

爸爸，姊姊不給我玩啦!!

快三歲的弟弟與大班的姐姐，看卡通的時候，想要坐同一張椅子，開始吵起架來，並向我告狀!!如果家裡有兩個以上的孩子，應該每天都可以都上演好幾次這種爭執、吵架或搶東西的戲碼吧!!父母親的處理方式大概分為幾種，

情境降低法：在孩子開始搶東西或吵架前就介入，希望降低情境惡化的機率
監視情境法：監看事件的來弄去脈，等候做出判決與調解
長幼有序法：告誡姊姊要讓弟弟，弟弟要愛姊姊...
注意力轉移法：那你去坐另一張椅子，我幫你在椅墊上貼一張巧虎貼紙哦!!

爸爸，我討厭你!!我不要你了啦!!

今年要上小學的Emma早上起床後，一直沒有換衣服，跟著弟弟一直玩巧虎的玩具，
媽媽忍不住提醒說：都沒有換衣服，已經08:15了咧!這樣來得及在08:30綁頭髮嗎？也一定會沒有辦法在08:50穿好鞋子在門口準備出發吧？
我在旁邊說，放心!!時間是Emma的，他自己會學習管理好時間的，
Emma又玩了一下就開始自己去穿衣服、襪子。穿好之後，又開始跟弟弟玩，不小心玩過頭了，
我跟Emma說，已經08:32了，媽媽不綁頭髮囉!!
Emma哭著跑出來說，我討厭你!!我不要你了啦!!